FT深度|中国大学如何跻身全球精英:三十年投入、科研跃迁与国际化边界

来源:Financial Times 原文

编者按:基于授权发布的全文中文翻译。

从巴基斯坦乡间农田到北京顶尖高校,中国高等教育在过去三十年里的投入,正在转化为可见的全球影响力:排名提升、论文扩张、人才回流与技术外溢并行发生。

快速要点

  • 中国高校全球排名显著上升:2010年仅1所中国内地高校进入QS前50,2025年增至5所。
  • 持续财政与政策投入是核心变量,北大、清华等头部高校长期获得高预算支持。
  • “规模扩张”与“质量争议”并存:高水平成果增加,但低质量论文与学术不端问题仍受批评。

全文翻译

在巴基斯坦农村的一片田地里,中国教育扩张的成果正在成熟。

费萨拉巴德的一名农业工程师瓦卡斯·艾哈迈德会在智能手机上查看一款应用,监测农田健康状况。该应用利用卫星数据识别哪些区域需要更多灌溉或施肥。

“这个应用能帮你省下大量被过度用水、柴油和人力浪费掉的卢比。”他说。

这款应用提供AI生成的乌尔都语语音功能,由附近一所大学开发,背后是该校与中国南方一所科研机构的合作。这样的合作正在增多,也让中国高等教育体系的触角延伸到国境之外。

过去十年间,中国高校在亚洲、非洲和中东建立了数百个海外分支与合作项目。这些“前哨”正在借势中国高校日益上升的声望——这种声望来自其在规模与质量上持续三十年的转型。

在备受关注的QS世界大学排名中,2010年中国内地仅有1所高校进入前50;到2025年,这一数字升至5所,且位次更高。

曾任江苏杜克昆山大学常务副校长的美国学者丹尼斯·西蒙表示:“中国大学在全球排名中的攀升是真实的。这不是‘神秘反弹’,而是三十年持续、定向投入的结果。”

在美国政府对顶尖高校科研经费施压的背景下,中国依靠对科技的重金投入实现上升,这种对比更为鲜明。与此同时,伴随美国社会反华情绪上升,中国高校也更频繁地吸引知名学者回流。

专家指出,尽管外界对部分研究质量、学生整体满意度和全球吸引力仍有疑问,但中国高校地位与其对科技产业影响力的提升,已难以否认。

美国科学促进会政府关系负责人乔安妮·卡尼说:“中国培养了更多科学家和工程师,申请了更多专利,发表了大量科学论文。”

“我们看到中国在GDP中的科研投入占比不断上升,因此它在某些领域追上美国、甚至反超,并不令人意外。”

中国对高等教育的系统性投入始于上世纪80年代。邓小平认识到毛泽东时代中国与西方、日本之间的差距。此后,江泽民、胡锦涛、习近平历届领导层都推出政策,强化大学竞争力。

中国教育部明确将提升国际排名作为目标之一。过去二十年,中国高校主要凭借研究产出规模稳步上升。教育部门还持续将更高预算向少数精英院校倾斜,北大、清华位于核心梯队。

美国“安全与新兴技术中心”报告显示,2019年中国10所精英高校年预算均超过50亿美元。北大和清华在最新QS排名中分别位列第14和第17。尽管如此,全球前10仍主要由牛津、剑桥及MIT、哈佛等美英名校占据。

许多国家都希望通过高教投入提升生产率、向产业价值链上游移动,但专家认为,中国的独特之处在于投入的连续性和政策执行的一致性。

施普林格·自然大中华区总裁雅各布斯说:“中国三十年来年复一年持续投入。很多国家只在景气时做一次性承诺,几年后就被遗忘;而中国是持续加码,且投资仍在增长。”

中国研究质量上升的证据之一,是其在《Science》《Nature》《Cell》等顶级期刊中的代表性增强。《Science》期刊群总编辑霍尔登·索普称,2025年《Science》录用论文中,14%来自中国,仅次于美国(45%)。

部分科研成果已转化为产业突破:例如支撑电动车龙头CATL、比亚迪的电池技术,以及由政府资助研究机构发展而来的华大基因等生物科技企业。

与此同时,批评者指出,中国论文产出的工业化规模中掺杂着较多低质量研究与造假风险。高校在职称与晋升机制中重“数量”轻“质量”,也可能诱发学术激励扭曲。连“引用次数”这类影响力指标,也曾因同行互引而被放大。

追踪学术撤稿趋势的Retraction Watch联合创始人伊万·奥兰斯基称:“中国政府对这些指标的激励运用十分激进,导致包括论文工厂在内的广泛不端行为。”所谓“论文工厂”即有偿制造虚假论文的机构。

他统计称,2025年中国作者论文撤稿接近3000篇,而美国作者约177篇。

不过,澳大利亚战略政策研究所中国调查项目负责人贝瑟妮·艾伦提醒,不应仅凭低质量论文数量就否定中国高校整体进步。

她说:“即便考虑数据膨胀因素,中国高校的高质量产出也在显著提升。只盯着不端行为,会见树不见林。”

专家同时强调,高排名并不自动等于更优质的本科教育体验。

西蒙指出:“排名上升清楚反映了科研能力和可见度,但并不能对高校整体质量给出完整判决。”

斯坦福大学2021年的研究发现,中国理工科本科生在大学后两年批判性思维能力出现下降;相比之下,美国学生入学时相近,但毕业时显著提升。

曾在四川大学匹兹堡学院任教的作家彼得·海斯勒称,这与其教学经验一致:“中国学生在高中比大学更拼,这和美国相反。”

其背后与“高考”有关——18岁参加的激烈选拔考试往往决定人生轨迹。海斯勒说:“美国体系是在大学里‘塑造学生’,中国很多学生在入学前就已经被塑造成型。”

中国学术影响力增强之际,英美多所大学正在压缩科研开支。美国政府收紧高校资助、限制国际学生,并将部分顶尖院校(如哈佛)置于政策压力之下。

纽约科学院总裁尼克·德克斯表示:“美国顶尖大学科研体系受到的伤害,与中国系统性支持重大科研计划形成强烈对照。某些研发领域,美国已出现落后迹象。”

在西方不确定性上升背景下,中国“稳定资金承诺”成为人才竞争中的优势。

西蒙表示,中国越来越能留住顶尖本土人才并吸引海外人才,背后是薪酬、科研设施与声望形成的正反馈循环。

北京通过“千人计划”等项目,定向吸引物理、计算机、生物等关键领域学者。一名曾在英国高校任职、后加入北京顶尖高校的外国学者称,他获得了优厚搬迁待遇与充足科研经费。

“和英国大学相比,我在中国有更多时间做研究。英国受财务约束,教学压力更大。这里博士生供给也更充沛。”该学者因校方限制媒体采访要求匿名。

近年也有多名华人高端学者从美国回流中国,驱动因素包括经费机会、人才计划、照顾年迈亲属,以及对美国签证与科研环境敌意的担忧。

普林斯顿大学相关研究团队估计,近年每年约有80至90名教授从美国回到中国。代表性案例包括生物学家颜宁、计算机科学家朱松纯等。

除华人学者外,中国高校也引进了一些国际重量级人才。菲尔兹奖得主库歇尔·比尔卡尔于2021年加入清华并共同创立几何研究实验室;2024年,法国物理学家热拉尔·穆鲁转至北大,设立激光与核物理研究机构。

经合组织(OECD)数据显示,2023年中国研发总支出约7810亿美元,美国约8230亿美元;而2007年分别是1360亿美元和4620亿美元,中国正在快速逼近美国。

OECD还测算,中国人均研究人员研发支出约30.5万美元,高于欧洲平均的26.8万美元。且在中国,设备与劳动力成本往往更低,预算购买力更强。

但中国高校在留住国际人才方面仍有历史难题。许多外国学者任期较短,原因包括院校多样性不足,以及政治敏感环境对融入和职业发展带来的复杂性。

海斯勒回忆,其在四川大学匹兹堡学院的合同未获续签,尽管课程受到学生欢迎。其任期内曾出现匿名网络指控,称其“侮辱中国政府”。他表示,校方未续约原因并不明确,但中美紧张升级与疫情期间审查加强可能是背景因素。

他还称,外国教师在中国高校中融入并规避各种政治敏感点并不容易。学生被鼓励举报同学和教师的“越界言论”,一些课堂配有监控设备以强化纪律执行。

“这会制造不信任。师生都要小心被举报。其代价很难量化,但确实限制了发展,也让外来者更难融入。”他说。

语言环境(普通话主导)和对外国人的职业机会有限,长期限制了中国高校的全球吸引力。疫情期间,国际学生规模大幅下滑,目前仍在缓慢恢复。

这些约束可能决定中国校园难以像西方顶尖大学那样成为“国际大熔炉”。不过,随着中国高校走出去,这一点的重要性或许正在下降。

艾伦指出,北京长期希望建设具有全球影响力的大学,以投射国家实力并输出技术标准。

她表示:“中国看到了美国拥有世界领先大学后在科技与教育上的巨大影响力。但受语言、文化和政治因素影响,中国高校通常并不是国际学生最友好的场所。”

因此,中国高校并不只是模仿西方校园的学生多元化,而是更多在亚洲、中东、非洲落地研究院和联合项目,培养下一代海外人才。

在费萨拉巴德农业大学,与中国科学院等机构的合作为当地提供奖学金和研究机会。教师称,两年内该校中文学习者人数翻倍至近1000人,也对接着约2.9万名赴华巴基斯坦学生的教育路径。

这些合作也为中国企业在友好国家输出技术提供通道,例如前述农业应用。中国研究伙伴还与巴基斯坦高校合作,将人脸识别、监控与无人机技术用于公共安全。

艾伦总结:“中国希望削弱美国在教育、科技领域的霸权影响。其路径是把自己打造为替代方案——通过全球合作,让各国在有需求时转向中国。”

延伸问答(FAQ)

1. 中国高校排名上升的核心原因是什么?

长期、稳定且有针对性的财政投入,以及将科研产出与国际排名绑定的政策设计。

2. 排名提升是否等于整体教育质量全面提升?

不完全等同。排名更能反映科研能力与可见度,本科教学质量和批判性思维培养仍需单独评估。

3. 中国科研是否存在“重数量轻质量”问题?

存在争议。高质量成果在增加,但低质量论文、指标激励扭曲与撤稿问题仍被持续关注。

4. 为什么越来越多学者考虑回流中国?

资金更稳定、实验条件更优、人才政策拉动,以及部分国家科研环境不确定性上升。

5. 中国高校国际化的主要瓶颈是什么?

语言门槛、校园多样性不足、政治敏感环境与职业发展空间限制,影响长期吸引和留存国际人才。

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社交媒体摘要

中国高校用三十年持续投入换来排名与科研能力跃升,也在全球南方加速“走出去”;但学术质量争议、国际化瓶颈与制度环境,仍将决定其全球影响力的天花板。

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